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2025-06-25 13:46:38
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徐飞直言,传统工科教育存在三重脱节。一是知识体系脱节。比如,传统机械工程课程仍以内燃机为核心,但产业已转向氢燃料电池;微电子教材亦滞后芯片制造工艺3代以上。企业因贴近市场,研发迭代速度远超高校。二是培养模式脱节。线性学科架构难以应对诸如“光刻机研发”(需光学、材料、控制、AI等协同)等复合问题。华为“天才少年”计划招聘的多为跨界人才,恰暴露高校学科藩篱之弊。三是创新效能脱节。高校论文导向与产业需求错位。某顶尖大学5年积累2000篇自动驾驶论文,但真正产业落地的关键LiDAR(一种集激光、全球定位系统和惯性导航系统三种技术于一身的系统)技术专利却在企业手里。“新工科”成为第四代大学的战略支点,既源于技术革命的迫切需求,也源于对传统工科教育痛点的系统性反思。
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